南方周末少年新闻课首发 一个习惯改变孩子的未来

  “新闻是人与现实建立链接的最重要方式之一，像一把钥匙，引领每一个人打开世界、通达自我的大门。

  更重要的是，新闻在某一些程度上决定着我们的思维方法：一个人怎么样看待眼前的世界，跟他获取的信息具有高度的正相关性。”

  做少年新闻课这件事情，在我们心中酝酿了快三年。起因是有一段时间，我们的读者来信和后台频频收到学生们的留言——

  开学近一个月了，我们班形成了一股“南周风”！从经典新年献词到最新的时事快评，从观点碰撞到文化发现，同学们都有认真看，语文老师还会作为范文剖析。一点小小的私心，希望南周能为我们“高三党”提供精准的报道、精锐的评论，用更加多样的视角，给我们更多思考的启迪。

  诸如此类的留言很多。对于学生来说，在合适的年纪开始接触新闻，对他们的成长是有帮助的。

  新闻像一个多棱镜，让孩子看到社会的不同面；像一把钥匙，引领孩子打开世界的大门；像一个永远没答案的问题，促使孩子思考。新闻为孩子提供了大量学习、思考、深入理解世界的绝佳机会。

  与此同时，我们得知身边很多的家长，在陪伴孩子阅读新闻时，常常困扰于这样一些问题：

  这些都让我们开始讨论，我们能不能为9岁以上的刚开始探索世界的孩子做一个少年新闻课？我们对它的设想，应该是带有一点新闻性、知识性、易读性以及思考性的。

  ✔3、易读性-区别于短平快资讯与正式的官方报道，做生动真实、孩子能读得懂的新闻

  ✔4、思考性-能够在一定程度上帮助孩子去思考，除了知道“是什么”，也追问“为什么”；帮助孩子培养独立思辨的能力

  所以，在经过三个多月的调研讨论，再邀约不同的讲师试稿试讲，最后找到了一位毕业于北京大学的资深评论员未未爸爸；每次试稿激烈的讨论选题，再和运营的同事讨论课程版块，和技术的同事讨论功能互动的模块的运用......历时半年，《南方周末少年新闻课》终于诞生了。

  《南周少年新闻课》，用孩子听得懂的语言，为孩子讲述新闻。我们更重视的是新闻阅读对孩子成长潜移默化的影响.

  ；我们更希望对当周新闻事件进行精准解读与知识拓展，建立良性信息通道，帮助孩子打开大视野，提高思辨力，延展知识点

  同时，也夹带着我们的私心，我们大家都希望这一份少年新闻课，能成为亲子交流的话题。

  亲子聊天，是孩子探求未知世界的另一个窗口，当家长和孩子交流讨论时，孩子的视野和格局在悄然成长。

  在某一场哈佛大学的分享会上，对着哈佛法学院院长Martha Minow，哈佛另一个总监问了一个大家都很关注的问题：“Martha，你们三姐妹都事业有成，我很好奇你的父母是怎样教育你们的。”

  Minow院长说她父母都很忙，而每天的晚餐，是一家人深度交流的时间，她爸爸和妈妈会和三个女儿分享、讨论甚至争论时局，公共政策等，这对她以后的人生有巨大的影响。

  可见，家长和孩子餐桌话题的讨论，可能会影响孩子未来的人生格局。一起读新闻、讨论新闻，不仅有源源不断的亲子话题，还能培养小孩子对现实的思考力。

  《南方周末少年新闻课》希望有机会能够搭建陪伴与交流的全新平台。在“同一则新闻”的共同收听中，让父母和孩子能够生发更多的讨论，更多的互动，让点点火花点燃每个家庭的学习氛围，打开亲子关系的新形态。

  这是我们的课程的主内容，每期20-30分钟，（现在制作的每期都超30分钟）用孩子听得懂的语言，为孩子讲述新闻，帮助孩子打开世界的大门，通向无比广阔的知识空间。

  迪士尼版权到期、电动车火灾频发、OpenAI公司发布Sora文生视频模型、三星堆古蜀博物馆计划门票涨价、“近视神药”上市、天水麻辣烫大火、金价涨涨涨、深圳飞行汽车试飞、强对流天气致人死亡……

  这是我们在新闻课之外，增加的新栏目，我们拟邀请不同的名师、专家、学者分享科学、文化、艺术等诸多领域的知识。

  第一期的新知大咖说，我们和著名中国科幻作家刘慈欣老师聊了聊童年与少儿科幻——

  科幻小说也一样，它会让孩子们明白科学首先是很伟大的，它改变了我们的生活，在塑造我们的未来，但它也并不是全部都是正能量的，科学也有它的黑暗之处，也可能会产生负作用。而未来有可能是在我们的努力之下是光明的，也有一定的可能在人们错误的选择下是黑暗的，这些都是需要让小读者必须了解到的。

  不定期开展主题征文的活动，希望各位同学们也可以学以致用，创造成文，这里没有太多的限制，重要的是你的想法，你的感悟，你的体验。欢迎同学们积极畅快地分享。

  请同学们写一写和读书有关的故事。以下两个题目任选其一，字数不少于300字

  题目一:你读到过最喜欢的书是哪一本呢?是漫画，绘本，故事，还是杂志，你为什么喜欢这本书?请以“我最喜欢的一本书”为主题，写一篇文章。

  题目二:在你读过的故事里，有没有哪一个让你产生了改变故事走向的想法?比如想改变结局、改变人设、更换故事背景。请你根据你的想法，把这一个故事写下来。

  这一期的主题，我们大家都希望可以鼓励更多同学们领略优秀著作的魅力，从文学中感悟万千世界，扩宽知识面，锻炼写作能力，提高综合素养。

  读一本好书，并用一段文字把它永远留在自己的生命里，为这段最美好的人生写一笔注脚，不仅有趣，而且值得。

  每期，随课更新的还有关于这一期新闻话题的讨论，我们大家都希望每个听课的同学们都有所思，有所答。有好奇，爱思考。

  而知识清单，我们每月会将本月讲述的新闻与新闻背后的知识梳理出来，形成知识清单，作为辅助的学习材料，随课赠送给同学们。

  【少年新闻课】+【写作星球主题征文】+【话题PK投票】+【课后思考题】+【知识清单】四个环节构成一个完整的学习环，打通同学们输入和输出的完整链条，帮大家更好的学习与延伸。

  内容海量泛滥的时代，信息流的消息如过江之鲫纷纷扰扰，让学生们每日自己去筛选新闻、了解新闻毫不实际。除此之外，部分新闻里面的专业术语，也增加了同学们阅读的门槛。

  而《少年新闻课》为家长与同学们解决了这样的一个问题，每周，我们由内部的编辑组讨论，筛选出值得讨论、延伸的新闻，制作成有新闻性、有知识性、有思考性的新闻课给孩子们听。

  比如在第4期，金价涨涨涨这一期中，我们讨论了为什么慢慢的变多的人去买黄金？分析了黄金的上着的幅度，以及黄金的投资价值。

  2023年，中国国内人民币计价的金价，上着的幅度达到了17%。如果2023年初1月1日用10000块钱买黄金，到12月31日，这些黄金的价值就变成了11700块钱。这可比把钱存银行或者投资股票、基金高多了。

  由此展开，课程分析了黄金的用途，因为黄金的抗腐蚀性、反射光线能力、导电导热性能以及稳定性质，黄金被广泛利用在芯片、首饰等用途上。

  而最重要的用途是做为货币储备和投资，我们理解了“货币天然是金银”这句话，又延展讲解了布雷顿森林体系，为什么在布雷顿森林体系里，美元的地位等同于黄金。

  这样的一条知识链区别于学生在学校学习的版块化、独立性的知识点，它穿针引线般，通过黄金的线索，将当下的新闻、经济学、化学、政治、历史、地理的知识串联起来，形成一个完整的知识链条。

  也逐步激发孩子的好奇心与思考，比如，上完了这节课，我们也会恍然大悟为什么我们也将美元称为美金？为什么电视剧里，辨别金银总是咬一咬？一些生活的小知识在此刻也得到了解答。

  很多学生可能对天水都很陌生，课程讲解了天水的位置，与兰州、西安等知名城市的距离，也讲解了天水非常有名的麦积山石窟、伏羲庙等景点。

  由此也分析了当下非常热门的：网红经济，网红经济是什么？怎样有可能成为网红经济？

  为什么有人会将它们混淆，为什么清明有祭祀和踏青，两个似乎毫无相关的习俗.....

  寒食节又有什么历史故事发生，包括春秋战国时期，晋文公放火烧山逼介子推下山，这是寒食节的起源；唐朝时期，朝廷会举行钻木取火大赛，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”将新火赏赐给大臣，这是寒食节的传承.....

  课程中间还将很多我们熟悉的诗词串联起来，清明人们野外郊游的场景，“清明天气醉游郎。莺儿狂。燕儿狂。翠盖红缨，道上往来忙；”寒食节人们灭旧火，起新火的“昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。”；两个节日融合之后，人们在清明踏青发生的故事，“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

  《南方人物周刊》副主编卫毅在演讲时谈到的：“在一次一次文本叠加中，你对于世间的思考也一次一次加深，而这一切的起点，是年少时的阅读。”

  我们希望所有学生都能从阅读新闻中启发深层思考，塑造更广阔的社会视野，确立属于自身个人观察世界的原坐标。

  每期的内容，在由内部的编辑组讨论确定选题后，由北京大学国际关系学院毕业的资深评论员未未爸爸主讲，选题涵盖时政、经济、科技、文化、医药、教育等方面。

  选题不拘泥于某一个领域。多领域的新闻，可以给到孩子多维度的切入口，去深度观察和探究世界。

  每一讲的课程中，新闻事件的内容占比约为30%。我们借新闻为引子，充分延申新闻背后的知识点、信息点。我们不仅讲述是什么，更讲述为什么，帮助孩子打开世界的大门，培养眼界、知识面、与信息抓取能力。

  信息的多样化帮助打破信息茧房，打破认知差，拓展知识面，补充课本之外的知识。这些新闻知识，在拓展孩子眼界的同时，也培养着注重孩子辩证思维和独立思考能力！

  我们一直坚信，新闻时事从来不只是成人世界的谈资，也应该成为帮助人们从学生时代开始认识和理解世界的工具。

  我们不得不承认，新闻在各类重要考试，比如中、高考中越来越常见，所以我们该以终为始，重视新闻的积累。

  所以，在少年新闻课中，除了讲述、解读新闻，我们还将新闻与课本知识、课外知识结合在了一起，综合性提高孩子的阅读能力，扩大孩子的知识面帮助少年打开视野，建构思维体系。